НУШ:практична реалізація на уроках англійської мови

Вчитель: Островчук О.І.

Основна мета вивчення іноземної мови - формування комунікативної компетенції учнів. Завдання сучасного українського вчителя полягає в тому, щоб виростити дітей активними, успішними, викликати у них почуття радощів й задоволення від школи, забезпечити успіх у навчанні. Організаційний етап кожного уроку покликаний створювати атмосферу довіри та доброзичливості, забезпечити нормальну зовнішню обстановку та психологічний настрій учнів на роботу.

Невід’ємним засобом формування комунікативної компетенції є використання інтерактивних методів навчання, як перегляд мультфільмів та відео англійською мовою.

Застосування сучасних інформаційних технологій на уроках англійської мови значно підвищує інтенсивність навчального процесу. Також використання відеоуроків сприяє кращому вивченню навчальної інформації на уроках, сприяє засвоєнню лексичних, мовних, граматичних структур.

Гра - запорука результативності в навчанні та засіб формування пізнавальної діяльності на уроках англійської мови.

Види ігор, які використовую на уроках англійської мови у 5 -6 класах:

• фонетичні ігри

• на засвоєння правил читання

• на розвиток навичок читання

• на розвиток навичок аудіювання

• для засвоєння лексичного запасу

• граматичні ігри

• на формування та розвиток навичок письма

  Важливу роль відводжу формуванню навичок монологічного та діалогічного мовлення. Цьому сприяє атмосфера колективного спілкування на основі комунікативної ситуації.

• За допомогою гри розвивається інтерес до іноземної мови, легше зосередити увагу учнів, залучити їх до активної роботи. Учні активно мислять, розширюють творчі здібності під час виконання завдань.

  Для набуття граматичних навичок, правильного вживання артиклів, прийменників із займенниками, відмінювання іменників та дієслів, вживання часових форм тощо, використовуємо граматичні ігри.

Для кращого засвоєння навчального матеріалу, закріплення лексичного, граматичного, країнознавчого, завдяки використанню анімації, з’являються можливості виділення найбільш значущих елементів за допомогою кольору, шрифту, схем, таблиць тощо.

Компетентнісне навчання передбачає гармонійне поєднання знань, умінь та навичок. Важливо пояснити учням і батькам: знання – не самоціль задля хорошої оцінки, а інструмент для формування практичних умінь. Тому кожен урок має бути пов'язаний із життєвими ситуаціями, передбачати практичне застосування здобутих знань.

Отже, вище описані мною методи найбільшою мірою відповідають вимогам концепції НУШ, оскільки організація такого навчання передбачає моделювання життєвих ситуацій, використання рольових ігор, які сприяють формуванню навичок і вмінь, виробленню цінностей, створенню атмосфери співробітництва, взаємодії. При цьому навчальний процес відбувається за умови постійної активної взаємодії всіх учнів. Це співнавчання, взаємонавчання, де й учень і вчитель є рівноправними, рівнозначними суб’єктами навчання, розуміють, що вони роблять, рефлектують з приводу того, що вони знають, вміють і здійснюють. Саме цей підхід дозволяє формувати в учнів мовленнєву та комунікативну компетенції.